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10 habilidades que necesita un docente en la era posdigital

Posted by Ana Basterra Cossío on martxoa 28, 2012


Irudiaren iturriaAitor Lázpita-k egindako diapositiben aurkezpenari, lasaitasunez, begirada eman ezazu.

Aitor Lázpita-k, Albuñol-eko La Contraviesa institutuan, Gaztelania hizkuntza eta Literatura ematen du.

Mintegika, diapositiben aurkezpen hau ikustea oso komenigarria izango zen. Aurkezpen honetan agertzen den   ideia bakoitzaren hausnarketa bat egin ahalko dugu eta  lan- proposamenak atera ahal izango ditugu:

* Zein metodologia erabiliko dugun

* Zein jarduerak, atazak, eta ebaluazio tresnak gure ikasleei proposatuko dizkiegun…

Gure klaseko lanaren bitartez, ikasle gaiak lortu behar ditugu. Haiek gai izango dira ikasitako edukiak  testuinguru eta egoera desberdinetan aplikatzen jakitean, arazo errealak konpontzean, …

Gainera, honekin batera, behar dugun prestakuntza beharra detektatzea  oso interesgarria izango litzateke. Honela, klasean egiten dugun lana, aberastuko da.

Honez gain, Aitorrek irakasleei ahaztu behar ez ditugun kontseilu batzuk ematen dizkigu:

No tengas miedo de hacer.

No tengas miedo de deshacer.

No tengas miedo.

Cree en lo que haces.

Disfruta.

Acepta el compromiso con tu trabajo.

Escucha.

No busques elogios.

Asume las críticas.

Diseña tus materiales.

Adapta, corta, reescribe.

Observa el aprendizaje.

Deja entrar la realidad en tu aula.

Reflexiona.

Confía en tus posibilidades.

Confía en las posibilidades de tu alumnado.

Mantén la mente libre, siempre…

Fuente de la imagen

Mira con detenimiento la presentación de diapositivas creada por Aitor Lázpita, profesor de Lengua Castellana y Literatura del IES la Contraviesa de Albuñol (Granada).

Sería de gran interés trabajar esta presentación en cada departamento, hacer una reflexión sobre cada idea, y pensar qué tipo de metodologia, tareas, actividades, y evaluación podemos proponer a nuestros alumnos.

Nuestro fin debería de ser conseguir alumnos y alumnas competentes, es decir, que sepan aplicar los contenidos que aprenden en el aula en distintas situación y contextos, que sepan resolver problemas reales, …

Además, sería un buen momento para detectar aquellas necesidades formativas que tengamos y que puedan enriquecer nuestra labor educativa.

Además, Aitor nos da varios consejos a los docentes que no podemos olvidar:

No tengas miedo de hacer.

No tengas miedo de deshacer.

No tengas miedo.

Cree en lo que haces.

Disfruta.

Acepta el compromiso con tu trabajo.

Escucha.

No busques elogios.

Asume las críticas.

Diseña tus materiales.

Adapta, corta, reescribe.

Observa el aprendizaje.

Deja entrar la realidad en tu aula.

Reflexiona.

Confía en tus posibilidades.

Confía en las posibilidades de tu alumnado.

Mantén la mente libre, siempre…

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Alumnos expulsados en los pasillos, ¿Cómo solucionar esta situación?

Posted by Ana Basterra Cossío on martxoa 9, 2012


Fuente de la imagenA través de Facebook, Elena  me ha escrito y me ha pedido que hiciera una entrada sobre por qué hay alumnos durante toda la hora de clase expulsados en el pasillo, y cómo podríamos solucionar esta situación.

Además, Elena señala los castigos que ponemos algunos docentes a los más pequeños y, no tan pequeños, como es escribir cien veces una misma frase, por ejemplo, “Me portaré bien en clase” . ¿Todo esto sirve para algo?, ¿con este tipo de castigos educamos a nuestro alumnado?

¿Por qué se producen conflictos, faltas de respeto, e interés en el aula?

Me gustaría tener la varita mágica y poder cambiar situaciones que se están dando actualmente en el aula y que traen consigo estrés y falta de ilusión en el profesorado. Además, echar al alumno-a fuera del aula no es efectivo y, muchas veces, los alumnos con sus faltas de respeto lo que hacen es pedirnos  ayuda a gritos. Tenemos que tener en cuenta que nuestro alumnado cada vez es mas diverso a nivel racial y cultural pero también a nivel individual, es decir hay personas tranquilas que se adaptan al sistema, otras, en cambio, son más movidas y les llamamos hiperactivos sin un pronóstico previo.

Fuente de la imagenLos problemas de conducta se pueden deber a varias causas:

  • Problemas personales y familiares

  • Aburrimiento ante unas clases puramente magistrales

  • Vacios importantes en su aprendizaje: no nos pueden seguir porque las actividades y tareas que les proponemos no las pueden hacer con éxito

  • Falta de interés ante las actividades y tareas que suelen proponer los libros de texto

Para poder cambiar esta situación tendríamos que trabajar con el alumnado una serie de aspectos.

Lo primero que podríamos hacer es darnos cuenta de que cada alumno es único con sus defectos y virtudes, sus habilidades e inteligencias.

Un buen comienzo sería crear un buen clima en el aula donde todos y todas nos encontremos a gusto. Deberíamos empezar por nosotros mismos, siendo en todo momento un buen modelo para el alumnado: respetarles, hablar y negociar con ellos, comprender lo que sienten, cuál es su mundo, …

Por otro lado, es fundamental trabajar la interacción en el aula, interacción entre profesor y alumnos, y entre los propios alumnos y qué mejor que facilitar el trabajo en equipo de nuestros adolescentes, proponiendo tareas adecuadas a su edad, situaciones reales, auténticas, problemas a los que tienen que dar salida buscando soluciones.

Son los alumnos-as los que tienen que aprender haciendo, sintiéndose sujetos activos de su propio aprendizaje. Las alumnas se tienen que sentir importantes en el aula  y que hacen producciones para algo, con un fin determinado.

Empezar con tareas fáciles y diversas donde la alumna pueda elegir según sus habilidades. Es importante que estas tareas faciliten el éxito del alumnado, ya que si hace bien las actividades que se le proponen, subirá su autoestima y tendrá ganas de seguir aprendiendo.

Para poder hacer eficazmente las diferentes actividades y tareas tenemos que dar orientaciones, buenos modelos, corregir productos intermedios, borradores para que nuestro alumnado pueda ir construyendo un andamiaje para poder seguir creciendo en su aprendizaje. Y, por supuesto, tienen que saber en todo momento cuándo, cómo y con qué herramientas vamos a evaluarles.

Fuente de la imagen

Ante una mala conducta, animarles a hacer trabajos solidarios que les ayuden a crecer  como ayudar a algún compañero en sus tareas, ordenar el aula al terminar la jornada, organizar la biblioteca, pero, sobre todo, trabajar el diálogo a solas entre el alumno y profesor, darles seguridad y que se sientan únicos e importantes.

Por último, mantener contacto con las familias, intentar estar en la misma onda, aunque sé que a veces esto no es fácil y lo que hace el alumno es repetir el comportamiento de sus padres.

RECURSOS QUE TE PUEDEN AYUDAR…

  • A PENSAR…

  • A TRABAJAR LOS VALORES Y BUEN CLIMA EN EL AULA

EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS. MATERIALES PARA TRABAJAR EN EL AULA

TXIMELETEN ZIRKUA Andoni Goiriena. Erandioko institutuko irakaslea

  • A EDUCAR EN VALORES

Para trabajar la competencia social y ciudadana

Materiales para la ciudadanía

  • A TRABAJAR DE OTRA MANERA EN EL AULA

Los proyectos de aprendizaje: el alumno protagonista en el aula

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Soy maestra y amo mi trabajo….”Katmandú, un espejo en el cielo”

Posted by Ana Basterra Cossío on otsaila 20, 2012


El pasado sábado asistí a la película de Icíar Bollaín “Katmandú, un espejo en el cielo“. Nos relata la vida de Laia, una maestra catalana que marcha a Kaktmandú con la intención de educar a los niños y niñas  de esas tierras para que pudieran llegar a ser libres y salir de la pobreza en la que muchos se  encontraban y se encuentran en la actualidad.



Laia, en todo momento, se convierte en una luchadora frente a una serie de injusticias con las que se va encontrando. De alguna manera, quiere intentar cambiar todo lo que está a su alrededor siempre con ilusión y amor.

¿Y nosotros profesores?…   ¿qué hacemos en el aula?, ¿cómo vemos a nuestros alumnos?, ¿cómo nos dirigimos a ellos?, ¿cómo les tratamos?, ¿qué ejemplo les damos?

En nuestras aulas nos encontramos con alumnas y alumnos de muy diferente  medios sociales,  con distintas culturas y ritmos de aprendizaje, pero, ¿cómo les enseñamos?, ¿cómo aprenden y trabajan las competencias básicas del curriculum?

Algunas ideas:

  • Ir hacia una educación personalizada donde cada alumno-a se vea único

  • Hacerle sentir que es el protagonista de su aprendizaje y que yo profesor estaré siempre dispuesto a ayudarle

  • Provocar situaciones en el aula para que “haga cosas” porque solo “se aprende haciendo

  • Proponer tareas variadas y cercanas que aseguren el éxito del aprendiz y donde éste pueda dejar lo mejor de sí mismo, su inteligencia, habilidad…

  • Dejar claro siempre qué tienen que hacer, cómo lo van a hacer (poner buenos modelos, señalar los diferentes pasos que tienen que dar…) y para qué (qué producción final tienen que hacer)

  • Dotarles de herramientas para la reflexión, planificación y evaluación de su trabajo

  • Decirles cómo van a ser evaluados y con qué herramientas

  • Provocar un ambiente agradable en el aula donde todos y todas compartamos conocimiento

Si quieres trabajar esta película con tus alumnos-as aquí tienes una Guía didáctica

Algunas profesoras y profesores entusiastas y amantes de su profesión y, por supuesto de su alumnado ya han empezado a utilizar otras herramientas y soportes diferentes al libro de texto y los resultados están siendo buenos.

A continuación puedes ver varios experiencias.

  • Leioako- Berritzeguneko kedada

Ikas-esperientziak

  • Andoni Goiriena, Erandio ikastetxeko Geografia eta Historia irakaslea

Bloga

  • Maite Goñi, Jakintza ikastolako Euskal hizkuntza eta Literatura irakaslea

Klaseko bloga

  • Aitor Lázpita, profesor de Lengua en el IES La Contraviesa de Albuñol (Granada)

Aitor  se presenta a sus alumnos de 4º de Diversificación curricular

Blog de aula

  • Miren Linaza, profesora de Lengua Castellana y Literatura del Colegio Ayalde de Loiu (Bizkaia)

Blog

Portafolios de las alumnas de 4º ESO

Diego Sobrino, profesor de Geografía e Historia en Secundaria en el IES Cauca Romana de Coca (Segovia)

Blog para el aula de 4º ESO

  • Francisco Ayen, profesor de Historia y Geografía en Alicante

Wiki para los alumnos  de 2º ESO, PCOI 2, y 4º ESO

Si quieres dar a conocer tu experiencia en el aula deja un comentario en esta entrada del blog

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