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Posts Tagged ‘2015’

Zientzia Astea 2015

Posted by pilaretxebarria on azaroa 5, 2015


Atzo 2015ko Zientzia Astearen edizioak bere ateak ireki zituen EHUko Bizkaia Aretoan. Urtero bezala, lehenengo zita honetara ezin izan nuen faltatu ikasleen eta irakasleen ilusiozko aurpegiak ikusteko, onena, zalantzarik gabe. Eta han denbora zoriontsua eman nuen erakustoki guztietatik pasatzen, den dena arakatzen eta hainbat irakasle ezagunekin berba egiten.  Primeran. Asteburuan ez dakizu zer egin? Ba, zoaz bisitatzera, ez zara damutuko.

 

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IKT heldutasun eredua: diplomak

Posted by pilaretxebarria on urria 22, 2015


https://i1.wp.com/www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/images/r43-sare_hezkuntza_133x63.jpgPasa den 8an, Leioako Berritzegunea sariak emateko eszenatoki bihurtu zen.  IKTen alorreko heldutasun-eredua an sartuta dauden Getxo eta Leioako zonaldeko ikastetxeak hurbildu ziren diploma bat hartzera, egindako beren lan bikainagatik. Zorionak eta aurrera!

Argazkiak: Mikel Agirregabiria
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Abian Zientzia Astea 2015

Posted by pilaretxebarria on urria 6, 2015


Aurtengo Zientzia astea martxan dabil. Kiribil logaritmikoa irudiarekin,  erakustokiak, tailerrak, ibilbideak eta abarrekoak berriro datozkigu, baita zuen ikasleekin joateko aukera ere. Izenematea gaur bertan irekita dago. Informazio osoa: Zientzia Astea 2015.

Ikasturte honetan, ekitaldearen egoitzak aldatu dira, adi!:

Paraleloki,   Zientzia Club-a ere garatuko da bere bigarren aldiz. Han EHUko ikertzaileen eskutik, hiru hitzaldi ludiko eta dibulgatzaile entzuteko aukera izango dugun. Azaroaren 5ean Gasteizen, 6an Bilbon eta 7an Donostian egingo dira berbaldiok.

Eta kontutan hartu bi lehiaketa hauek:

  • Geologiari buruzko argazki-lehiaketa klasikoa hau VII. edizioan dugu . Gaia geologiaren edozein adarrekoa da eta edozein Bigarren Hezkuntza eta Batxilergo Ikastetxetako ikasleek parte har dezakete. Sariak diplomak eta mendiko arropa erosteko bonoak izango dira.

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Bizi ezazu Zientzia

Posted by pilaretxebarria on ekaina 14, 2015


 
Pasa diren ikasturteetan bezala eta metodologia berriztatzaileen jezarpenaren bidea jarraitzen, aurten ere Leioako Mesedetako Andra Mari ikastetxeak  Zientzia arloa aukeratu du bere berriztapen- proiektua aurrera eramateko: ” Zientzia ikastetxean ikasten eta irakasten”. Proiektua HHtik DBHra garatu da eta ekainaren 12an bere emaitzak ikusgai geratu dira Zientzia Azoka batean, non ikasleek egindako ekoizpen guztiak erakusteko aukera izan duten.
 Azoka, Eskola komunitate osoari zuzenduta, ez zen bakarrik toki zabaletan garatu (Gimnasioa, areto nagusia…), baizik eta ikastetxe osoko guneak prest zeuden bisitariari Zientzia munduan murgiltzeko. Hormak, pasalekuak eta ikasgelak guztiz apainduta eta ikasleen lanez beterik (horma-irudiak, denbora-lerroak, “lap-books”…) Txikienek Unibertsoa ekarri dute euren ikasgelara (marrazkiak, mikrounibertsoen maketak, astronauta janzteko aukera, “foto-call”, planetario txikia, errealitate aregotuari buruzko planetak…). LHko ziklo bakoitzak zientzalari baten “asmakizunak” lan egin ditute (Galileo, Arkimedes, Leonardo, Grahan Bell…) eta DBHkoek osasuna eta kimikari buruzko demostrazioak erakusketara ekarri dizkigute.
Mila esker irakasle guztieei egin duten ahaleginagatik.

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Gure eskualdeko bi ikastetxe Gazte Irekia lehiaketan irabazle

Posted by pilaretxebarria on maiatza 12, 2015


Gazte Irekia Hezkuntza Sailak sustatzen duen proiektua da eta LHko 3. zikloko ikasleei zuzenduta dago.  Leloa ” Aurkez ezazue proposamen bat Euskadi hobetzeko” izanik,  bi helburu nagusi ditu:

  • Ikasleen eztabaidarako eta ekimenerako gaitasuna bultzatzea, hiritar bezala proposamenetan eta erabakietan parte hartzeko dituzten aukerak jorratuz, ikasleak elkarbizitza demokratikorako prestatze aldera.
  • Pertsona helduok gure gizartea hobetzeko ikasleen ekarpenak kontuan hartzea, gazteek munduaz duten ikuspegitik eta ideia berritzaileak sortzeko duten gaitasunetik ikasiz.

Gazteek proposamen bat garatu, bideo batean islatu eta YouTubera eraman behar dute. Aurten 2. edizioa ospatu da eta gure eskuladeko bi ikastexek 1. eta 2. saria lortu dute, hain zuzen ere, Vizcaya Ikastetxea eta Lauro Ikastola. Talde irabazleak lehendakariari aurkeztu dio bere proposamena Lehendakaritzan. Zorionak biei!!!!

Vizcaya ikastetxeko “Herria hobetuz” izeneko taldearen bideoa:

Lauro Ikastolako taldearena:

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Inklusibitate Jardunaldiak 2015: Joan Vaello

Posted by pilaretxebarria on martxoa 13, 2015


Gaur 2015eko Inklusibitate Jardunaldiak ospatu ditugu Joan Vaelloren presentzia izanez. Gaia, irakasleentzat interesgarria, nola eman klasea nahi ez duten ikasleei. Hona hemen berak emandako ideia batzuk eta eskerrik asko partehartzeagatik:

Parte de una concepción de escuela inclusiva y de la filosofía de que “El secreto de enseñar no está en trasmitir conocimientos sino en contagiar ganas”

¿Por qué suspenden los alumnos? 3 categorías: Convivencia (problemas de comportamiento), motivación (no estudia, no trabajan, no atienden, …) y problemas cognitivos (bajo nivel, no puede…)

joan vaello enriqueComo lo resolvemos: trabajando en equipo. Necesario trasformar la cultura de las organizaciones. Priorizar los problemas con una buena dinámica de consenso. Elegir las soluciones operativas y sencillas de aplicar.

Sistema de plantas.  Ante una clase que suspende o fracasa se puede hacer una comparativa de plantas hospitalarias o pisos en un gráfico con colores. Los “enfermedades” más comunes son  asertivitis, voluntaritis…. y crear plantas conductuales, relacionales, emocionales… Después, hay que pensar que cada alumno necesita un tratamiento personalizado.

Por ejemplo en la “planta” de convivencia plantea tener una plantilla de observación donde escriban todos los profesores/as durante un tiempo  faltas tipificadas. Con ello se ve el alcance, es decir, que ocurre cuando el problema no es esporádico, el alumno/a lo hace en todas las clases, lo tiene muy arraigado, ha adoptado ese rol para mantener alta su autoestima.

Alumno/a tipo 1 por 1. Cuando un alumno/a da problemas a un solo profesor/a quiere decir que ese profesor/a no tiene poder. Aunque se apliquen estrategias, no sirven si no se esta empoderado ( poder en términos de influencia). ¿Como se busca? Pidiendo ayuda.  En un centro sin cultura de equipo se nota mucho más cuando un profesor tiene que reforzar a otro.  Recomienda hacer entrevistas reforzadas, con la ayuda de otros docentes o familiares o directivos, muy breves porque no pretenden cambiar al alumno sino ponerle en una situación de cambio. Después reforzarle con maneras discretas y controlándolas de forma circular entre todo el profesorado.  El cambio solo se consigue con el seguimiento hasta convertir las intenciones en inercias. El último paso es reconocérselo si ha cambiado, para que pueda autocontrolarse. Si no hay cambio, consecuencia. El alumno/a debe saber que si cambia gana.

Control. Hay tres formas de control desde el punto de vista de la convivencia: autocontrol (cambio por mi mismo), descontrol (no quiero ni pienso cambiar) y heterocontrol ( o cambias o te cambiamos por decisiones de centro).  Si el alumno/a dice que no va a hacer tal cosa en clase de inglés tiene que demostrarlo. Por ejemplo, cada vez que tenga esa clase tiene que ir en busca de otro profesor/a responsable o el orientador/a para decirle que ha ido todo bien. Esto todos los días la primera semana, luego menos…hasta llegar al autocontrol, la fuerza de voluntad, entrenar competencias.

Cómo empoderarse. En cualquier relación hay relaciones de poder. La cualidad más importante para conseguirlo es la empatía, adoptar una postura cercana al alumno. El 92% de las competencias docentes deben son emocionales, la capacidad de escucha, hacer sentirse importante, saber que les gusta…Otra fuente de poder es sin duda el equipo

Evaluación al servicio de la motivación. Acabar con la evaluación post morten.  Evaluar desde el principio. El objetivo es subir alumnos de planta. Uno quiere y puede, otro quiere pero no puede… Se hace un cuadrante con cuatro categorías de alumnos de mi clase y pensar como enciendes las debilidades. Con el que quiere pero no puede hay que animarle y entrenar su fuerza de voluntad y su perseverancia. La evaluación debe de ser compensatoria con motivación y con esfuerzo, es decir contando con lo que saben y lo que hacen. Esto hay que dejarlo bien claro a alumnos y familias, para que no haya agravios, porque uno puede suspender con un 4.9 y otro aprobar con un 3.5, sumando puntos por el esfuerzo, comportamiento etc. Tiene que ser una decisión de equipo de profesores.

Se pueden dar saltos grandes con estrategias sencillas sin ser solo un profesor temario. Los resultados no mejoran explicando temas sino interviniendo sobre ellos. Hay un tipo de profesor/a instalado en el academicismo que no tiene objetivos de entrenamiento. El secreto esta en aquel profesorado que contagia ganas de trasformar la información (que hoy en día no esta ya solo en el profesor/a) en conocimiento. Hay profesorado que solo se siente seguro explicando temas, por eso es necesario que los que tenemos esta ilusión hagamos equipos.

Joan Vaello Orts: liburu, artikulo eta apunteak

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Topaketak 2015: materialak

Posted by pilaretxebarria on otsaila 6, 2015


Atzo gure aurtengo Topaketak ospatu genituen, “Hizkuntzak gure ikastetxean” izenburuarekin. Eguraldiak ondo portatu ez zuen arren, irakasleen partaidetza ederra izan dugu eta benetan eskergarria. Mila esker ikastetxe eta irakasle guztiei parte hartzeagatik eta, batez ere, zuen esperientziak partekatzeagatik.

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Topaketan erabilitako material guztiak webgune honetan eskuragarriak daude:

TOPAKETAK 2015

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