Pasa den hiruhilabetean eta Berritzeguneek eskeintzen duten B-prestakuntzaren barruan, Leioako Berritzeguneak bere Google Suite ikastaro telematikoari eman zion hasiera. Orain, behin bukaturik, materialak Sarean libreak uzten dizuegu, ikastetxeek edo irakasleek erabiltzeko prest. Formakuntza 5 saiotan antolatuta dago eta edukiak hurrengoak dira:
Google Suite: oinarriak eta errepasoa
Google Classroom
Google Sites
Saio bakoitzearen hasieran, landuko diren helburuak eta proposatzen ditugun jarduera batzuk zehaztatzen dira. Ondoren, pausoz pauso eta bideotutorialek gidatuta, ikas-ibilbidea garatzen da. Hemendik bideoegile guztiei eskerrak eman nahi dizkiegu.
Orain direla ikasturte batzuk, Artaza Romoko institutoan, nire lehendabiziko proiektua ikasgelaratu nuen. A ereduko ikasleak zirenez, proiektua ere gaztelaniaz garatu zen. Emaitzak, ikasleen erantzuna eta ekoizpenak, nahiko ondo atera ziren eta honek beste proiektu batzuk egitera bultzatu ninduen. Handik geroztik, beste irakasle batzuek kopia bat egitea eskatu zidaten, moldaketak egiteko.
Baina proiektua han geratu zen, gaurkotu barik eta bazen berreskuratzeko ordua eta, batez ere, euskaratzekoa. Hau da emaitza:
DBHko 1.mailarako proiektua, Unibertso gaia lantzen da, uste dut aproposa orain, ikasturtearen hasieran martxan jartzeko. Gida didaktikoan azaltzen den moduan, gidatuko proiektu gisa antolatuta dago. Hautatutako gaia zientzia-fikziozko testuinguru batean kokatzen da, inplikazio pertsonala gehiago bultzatzeko asmoz. Gure planeta ikertzen duten estralurtar pertsonaien rolean jarriz, ikasleek egin behar dituzten zeregin edo misioen arabera planteatzen da. Misio guztiak azken produktu batera (txostena) bideratuta daude. Ikerketa zientifiko txiki batekin hasten da (zodiakoaren sinesmena bai ala ez) eta gero gaiaren edukiak eta gaitasunak garatzen dira ataza zehatzetan banaturik: Astronomiaren historia, Unibertsoaren neurriak eta izar-objektuak, lurra eta ilargiaren dinamika eta abar.
Hace unos cuantos cursos, en el instituto Artaza Romo, inicié mi trayectoria de proyectos en el aula con éste que os comento. La respuesta del alumnado fue tan buena, que ello me animó a seguir haciendo más. Desde entonces varios profesores y profesoras me han pedido una copia del mismo, para adaptarlo a sus clases, por ejemplo el de Pako Simarro, que lo enriqueció considerablemente (al final hay un vídeo de uno de sus alumnos).
Ha pasado el tiempo y ya era hora de ponerlo al día. Así que, en un Sites nuevo, os presento la versión actualizada, con todos los enlaces funcionando, del proyecto:
Dirigido a 1º de E.S.O, me parece que puede ser un buen material para comenzar el curso. Tal y como se explica en su guía didáctica, es un proyecto totalmente guiado, con un contexto de ciencia-ficción, dónde el alumnado se pone en el papel de unos extraterrestres que van a explorar el sistema solar y el planeta Tierra. Comienza por una pequeña invetigación sobre la credibilidad del zodiaco, y sigue, desarrollando en sucesivas misiones, el tema del Universo: historia de la Astronomía, medidas, objetos estelares, dinámica terrestre y lunar etc. Todo ello dirigido a un producto final, un informe de todo lo analizado.
Astrono-Me. Otra serie de 8 tareas sobre el universo para 1º de ESO, algunas de ellas seleccionadas como finalistas en Ciencia en Acción. Jordi Domènech
COVID-19 pandemiak eragindako osasun-larrialdiak hezkuntza-erronkarik handienean jarri gaitu. Ez dakigu ziur, 2020-21 ikasturtea nolakoa izango den, zein eszenatokian kokatuko garen, baina bai, jakin badakigu, ikasturtearen hasierak une garrantzitsuak direla beti, are gehiago, ikasturte honetan.
Normalean egiten diren jarduerak (elkarezagutza, talde-kohesioa, hasierako ebaluazioak…), osasun-neurriak direla eta, nahiko baldintzatuta daude. Alderdi hauek lehendabiziko planoan kokatzen dira, ikasleek ongi izate sozio-emozionalarekin eta konpetentzia digitalaren eta ikasten ikasteko ahalmenaren garapenarekin batera.
Horregatik, denbora emateak antolakuntza ona izateko eta osasun-kontzientzia ondo hartzeko, garrantzi handi hartzen du.
Material honetan, 20-21eko ikasturterako harrera-jarduerak eta proposamenak aurkituko dituzue, hurrengo ataletan banatuta:
Nola egin arloko ongietorria eta hasierako ebaluazioa
Elkarezagutzeko zein taldea kohesiantzeko proposamenak
Online ikasteko iradokizunak
Guztion osasuna zaintzeko jarduerak
Emozioak partekatzeko proposamenak
Motibazioa lantzekoak
Bigarren Hekuntzari zuzenduta dago, beraz, aurrera eramateko, tutore eta irakasleen arteko planifikazioa izan behar da, ordutegia egokitzen eta lana banatzen. Espero dugu lagungarria izatea.
La emergencia sanitaria por la pandemia COVID-19 nos ha colocado ante el mayor reto educativo. No sabemos con certeza cómo será el curso 2020-21, en qué escenario nos situaremos, pero sí, sabemos, que los inicios del curso son siempre momentos importantes, incluso, en este curso.
Las actividades que se realizan habitualmente (conocimiento común, cohesión grupal, evaluaciones iniciales…) están ahora condicionadas por las medidas de salud. Éstos se sitúan en primer plano, junto con el bienestar socio-emocional del alumnado y el desarrollo de la competencia digital y de la capacidad de aprender a aprender.
Por ello, dedicar tiempo a una buena organización y a una buena toma de conciencia sanitaria adquiere una gran importancia.
En este material encontraréis actividades de acogida y propuestas para el curso 20-21, distribuidas en los siguientes apartados:
Cómo hacer la bienvenida y evaluación inicial del área
Propuestas de presentación y cohesión grupal
Sugerencias para aprender online
Actividades de cuidar y tomar conciencia de la salud de todos
Propuestas para compartir emocionesTrabajar la motivación intrínseca
Está dirigido a Secundaria, por lo que, para llevarlo a cabo hay que realizar un trabajo conjunto entre tutores/as y profesores/as, adecuando los horarios de las áreas. Esperamos que sea de utilidad.
Ikasturtea bukatzear dago eta erabaki pilo hartu behar dira. Haien artean, datorren ikasturteri begira, zeintzuk izango diren eduki minimoak, lan egin barik geratu diren konpententziak eta nola gauzatu guzti hau ikasgelan. Orain, bai BHko Mintegietan, bai Lehen Hezkuntzako kurtsoen bileretan erabaki hauek ondo pentsatuta geratzen badira, kurtsoaren hasierako lana erraztatuko da ere bai, batez ere irakasle berri bat datorrenean. Horretarako, Berritzegunean protokolo-eredu batzuk garatu ditugu, erabaki hauek bideratzeko asmoz. Erabil daiteke txosten edo akta moduan eta, noski, moldatu arazo barik.
Protokolo hauetan pentsatzeko edo hausnarketa egiteko esparru batzuk daude, azken erabaki bat hartzeko helburuarekin. Erabilgarria izatea espero dugu, beti bezala.
El curso está a punto de acabar y debemos tomar decisiones importantes. Entre ellas, cuáles serán los contenidos mínimos, las competencias no trabajadas y cómo llevar esto a cabo en las aulas. Por ello, desde el Berritzegune os proponemos unos modelos de protocolos para trabajar en las reuniones de Seminarios de Secundaria y cursos de Primaria, para que, esas decisiones queden bien pensadas y estructuradas, sobre todo por si hay profesorado nuevo. Se pueden emplear como informe o como acta y, como siempre, ponerlas a vuestro gusto.
En estos protocolos hay varios apartados para ir pensando y tomando decisiones de forma organizada. Esperamos que os sean de utilidad.
Ikasturtea bukatzear dago eta, bizi izan dugun egoera-alarma honen ondorioz, normalean ikasturtearen amaieran egiten diren jaiak eta agurrak presentzialak bertan behera geratu dira. Ikasleen (eta irakasleak eta familiak) sentimentuak eta emozioak , “itxi” gabe daude, haien ikaskideei, nolabait, agurra esan barik. Horretarako, ideia digital batzuk bururatu zizaizkigun eta zuekin partekatu nahi ditugu horma-irudi birtual baten bidez. Aldi berean egiteko adibide bat da, bere barnean tutoriala duzue.
Guztiok bezala, bizitzen ari garen garai honetan, gure lanarekin aurrera jarraitzen dugu birtual eran. Atzo, zonaldeko orientatzaileak elkartu gara modu telematikoan, gure bilera bat garatzeko. Bileran, hain beharrezkoa den zalantzak eta informazioak partekatzeko aukera izan dugu. Halaber, ikasturtearen amaierako egin behar diren txosten eta indartze-plan berezien ereduak aurkeztu ziren. Hona hemen erabilitako materiala:
Pasa den apirilaren 22an jasotako “Hezkuntza plana: 2019-2020 ikasturtearen amaiera” dokumentu kaleratu zenetik, ikastetxeek ebaluazioari buruzko erabaki potenteak hartu behar izan dituzte. Prozesu hau errazteko asmoz, Berritzegunekideek gida didaktikoak garatu egin ditugu. Gida hauetan, era praktikoan , hainbat aholku eskaini nahi dizkizuegu. Hona hemen estekak:
Dakizuenez, gaur bertan Hezkuntza Sailaren Sailburuak, bideokonferentziaren bitartez, 2019-2020 ikasturte amaierarako Eusko Jaurlaritzaren Hezkuntza Plana. Sarrera honetan, aipatu dituen plana zein baliabideak dituzue.
Oporrak bukatu dira eta ziur irakasle askok lanean eman dituzuela. Bizitzen ari garen egoera honetan, irakaskuntza telematikoak eskatzen digun eginkizuna itzela da. Berritzegunekide batzuek, egoera berean egon gara, jo ta ke lanean, ea irakaslei 3.ebaluazioarako proposamen didaktikoa bat eskeintzea posible izango dela pentsatzen…eta gauzatzen.
Lan pilo egin ostean, hona hemen gure proposamena, DBHri zuzenduta, arlo zientifikoetan: COVID19
Izenburu sinple honekin, proposamenaren mamia berehala agerian geratzen da: ikasturtea amaitzea Koronabirusa gaia lantzen. Ziur gaude, ikastetxeen eta irakasle ugarien pentsamenduarekin bat egon garela, hots, “tokatzen diren” edukiak momentuz aparkatzea eta beste proiektu desberdin batzuk aurrera eramatea, orokorragoak eta, aldi berean, eraginkorragoak, etxean ikasteko baldintzak kontutan hartuta. Honek ez du esan nahi kurrikulumaren edukiei behar duten bezain garrantzia eman ez diegula. Kontrakoa, kurrikulumean bertan dauden eduki batzuetan zentratu gara, arloetako komunak direnetan eta zeharkako konpetentziei dagozkienetan, hain zuzen ere.
Gai berak, koronabirusak, joku asko ematen du Biologiako eta Kimikako eduki batzuen lanketan, baina ez gara zentratu azken ebaluazio honetan normalean garatzen direnetan, baizik eta beste ebaluazioetan emandakoak berreskuratzen eta errepasatzen. Eta, lehen esan dudan bezala, eduki komunak protagonistak izan dira: esperimentazioa, ikerketa esperimentala zein dokumentala, metodo, txosten eta hizkuntza zientifikoak eta guzti hauekin erlazionatuta dauden jarrerak.
Proposamena etxean egiteko pentsatuta dago. Erronka moduko ikerketak eskaitzen dira, 2 edo 3 ordukoak, bakoitzak aste batean egiteko edo. Ez dago bukatuta, zeozer gehiago gaineratzen joango gara. Planteamendu orokorra gida didaktikoan isaltzen den arren, beren ezaugarri nagusiak hurrengoak dira:
Etxean garatzeko bidegarriak, familien eta ikasleen egoera kontutan hartuta
Planteamendu aldetik, oso argiak, ebaluazio-irizpideak, zeregina eta ekoizpena ondo definituak
Ikaslea ikerketa prozesuan inplikatzen dute.
Erronka bakoitzean, ikas-jarduerak egin ondoren, ikasleei “ekoizpen pertsonalizatua” eskatzen da. Era honetan ebaluazioa errazten da ere bai, errokaren lana ikaslearen ebidentzia delako
Sitesean edukiak:
DBH1eko erronkek izaki bizidunen ezaugarriak eta sailkapena, koronabirus zentroan, lantzen dituzten batez era, baina higieneari buruzko bi esperimentu errazak er planteatzen dira.
DBH2an, koronabirusaren kontrako neurriak tratatzen dira: maskarak, desinfekzioa, tenperatura…pil pilean dauden gaiak, ikuspuntu zientifikoarekin.
DBH3an, osasuna da gai nagusia. Konfinamenduan osasun-ohiturak, koronabirusaren tratamenduak, giza-gorputzaren eragina, txertoak…
Honetaz gain, matematikako atal generiko bat hasita dago eta tinteroan (denboraren falta) geratu diren beste ideia batzuk aipatzen dira.
Proposamena irakasleei ere irekia egongo da. Irakasleen edozein aportazioa ongietorria izango da. Zuek ideiak eta iritziak jasotzea gustatuko litzaiguke.
Irakurtzeko eta idazteko proposamenak, web-orri interesgarriak eta gehiago BHko GH eremuko atalean
Irakasleeen koadernoak sortzeko aplikazio berri bat azalduta gure IKT atalean.
Lehen Hezkuntzako txokoa gero eta aberasgarria da. Egunero baliabide eta proposamen didaktiko berriak gaineratzen ditu: ikerketa gidatuak, ikerketak arloak eta material osagaia.
“Familiak eta hezkuntza denbora ziurgabeetan”, ezinbesteko gaia, gure Elkarbizitzaren atalean.
Plataforma digitalak euskaraz filmak ikusteko eta bideojolasetan ibiltzeko, proposamen berriak Normalkuntza atalean
BIZILABE- ElHuyar: egunero esperimentu bat egiteko egutegia. Esperimentu bakoitzak bere esteka du: Nik etxean esperimentuak
ZT Eremuko Atalean, ikasgelan lantzeko koronabirusari buruzko informazioa duzue. Orain arte interesgarriak diren artikuluak,proposamenak, multimedia: Koronabirusa
Pasa den hiruhilabetean eta Berritzeguneek eskeintzen duten B-prestakuntzaren barruan, Leioako Berritzeguneak bere Google Suite ikastaro telematikoari eman zion hasiera. Orain, behin bukaturik, materialak Sarean libreak uzten dizuegu, ikastetxeek edo irakasleek erabiltzeko prest. Formakuntza 5 saiotan antolatuta dago eta edukiak hurrengoak dira:
Ikasturtea bukatzear dago eta erabaki pilo hartu behar dira. Haien artean, datorren ikasturteri begira, zeintzuk izango diren eduki minimoak, lan egin barik geratu diren konpententziak eta nola gauzatu guzti hau ikasgelan. Orain, bai BHko Mintegietan, bai Lehen Hezkuntzako kurtsoen bileretan erabaki hauek ondo pentsatuta geratzen badira, kurtsoaren hasierako lana erraztatuko da ere bai, batez ere irakasle berri bat datorrenean. Horretarako, Berritzegunean protokolo-eredu batzuk garatu ditugu, erabaki hauek bideratzeko asmoz. Erabil daiteke txosten edo akta moduan eta, noski, moldatu arazo barik.
